Mon approche

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J’observe depuis quelques années dans mes différents lieux d’exercices, combien parents et professionnels de l’enfance sont parfois démunis et inquiets quant à l’accompagnement de l’enfant face aux écrans. Chacun est en attente d’une position claire des spécialistes et des pouvoirs publics tout en dénonçant la difficulté d’aller à contre courant des modèles que nous propose les médias et la société de consommation.

De mon coté, je suis loin d’être pessimiste sur l’usage des enfants des nouvelles technologies. Je pense au contraire qu’elles peuvent être sources d’apprentissages, et être, au même titre qu’une œuvre d’art, d’un livre ou d’un jeu, de merveilleux outils d’éveil culturel et de partage. Mais il y a un mais !

Les conditions pour que ces usages et ces découvertes soient bénéfiques dépendent de la qualité de l’accompagnement du parent au quotidien sur ces questions. La capacité à donner des limites, à dénicher des contenus qualitatifs, à jouer et communiquer avec son enfant avec ou sans écrans, à développer son esprit critique sont autant de défis et de prérequis qui s’apprennent et se travaillent. 

Accompagnement à la parentalité numérique 

 

Je ne peux, ni ne veux apporter des solutions toutes faites, je crois au pouvoir des échanges et de la réflexion collective sur ces sujets. Chaque parent, chaque enfant est différent. Je souhaite par mes actions que chacun puisse puiser des astuces pratiques et accompagner son enfant au mieux selon les problématiques qu’il rencontre. Il me tient à cœur de placer l’intérêt de l’enfant au centre des échanges et d’appréhender la présence des écrans dans la vie des familles de façon plus large : à quels besoins répondent-ils et quelles peuvent être les alternatives ?

Valoriser les pratiques numériques créatives et pédagogiques.

Que nous le voulions ou non, le numérique fait partie intégrante de notre quotidien. Il me semble important de permettre à l’enfant d’être et de devenir un consommateur éclairé d’images et d’écrans à tous les âges de la vie.
Cela nécessite de comprendre la construction du langage audiovisuel et ses utilisations possibles, mais aussi de pratiquer et créer à son échelle. J’ai la conviction que plus cette éducation à l’image se fera dès le plus jeune âge, plus elle sera efficace.

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